O lúdico e o formal numa escola pública de São Lourenço/MG

O processo ensino-aprendizagem tem por objetivo, também, o desenvolvimento cognitivo do estudante. Piaget (1975) entendeu que o desenvolvimento cognitivo é um processo de construção do conhecimento que ocorre a partir da interação entre sujeito e objeto. No caso deste estudo das variáveis da atenção/desatenção no processo ensino-aprendizagem, identifico que o “sujeito” é o aluno e o “objeto” é o conteúdo escolar. Piaget ainda concluiu que o conhecimento é construído por meio da assimilação de um saber que vai servir de base para um outro saber (as “acomodações”), por isso Paulo Freire (1974), em sua obra Pedagogia do Oprimido, com forte influência das conclusões de Piaget sobre como a criança constrói o conhecimento, criticou o que chamou de “educação bancária” e esclareceu que o aprendente não é um depósito de conhecimentos curriculares da escola, mas um construtor de conhecimentos.